Vision Libros
Libro ebook El EEES como marco de desarrollo de las nuevas herramientas docentes, David Caldevilla Domínguez
Publisher: Vision Libros
Language: Español
Price in book ePub
: 7.99 (7.99)
ePub with Adobe DRM
Publishing year: 2014
Size: 4.17 Mb
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ISBN: 9788415705970
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Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y fórmulas. Esta aportación intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigación Validado Complutense Concilium. En estas páginas el lector podrá hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicación, para la confección de un estudio prospectivístico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES. A través de los títulos recogidos en la colección Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las líneas que marcarán el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el próximo lustro
Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 I Las competencias transversales del EEES desde el marco teórico del enfoque de las capacidades Gloria Alarcón García, Cristina Guirao Mirón . . . . . . 19 II Prácticas interdisciplinares y cooperativas en torno a la simulación de conflictos reales Luis Ángel Ballesteros Moffa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 III La transición de la estrategia publicitaria y relacional al EEES Conchi Campillo Alhama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 IV Evaluación de competencias profesionales en el ámbito del periodismo Andreu Casero-Ripollés, Sara Ortells-Badenes, Hugo Doménech-Fabregat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 V Herramientas y entornos virtuales para el desarrollo del c-learning Cristina Castillo Rodríguez, Sonia Ríos Moyano, Carmen Cristófol Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 VI La radio como herramienta de innovación docente en los planes de estudio en comunicación de la Universidad Católica San Antonio: La perspectiva del alumnado Beatriz Correyero Ruiz, Mª Carmen Robles Andreu, Isabel Mª García González . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 VII Puesta en marcha del EEES en la Escuela de Ingeniería Informática de la ULPGC: Un caso práctico Carmelo Cuenca Hernández, Francisca Quintana Domínguez . . . . . . . . . . . . . . . . 147 VIII Las competencias exigidas para el ejercicio de la abogacía y la formación impartida en las facultades de derecho, ¿alineadas? Fernando Díez Estella, Mercedes de Prada Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 IX Nuevas formas de socialización en los hábitos alimenticios y medios de comunicación Francisco Entrena Durán, José Francisco Jiménez Díaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 X Las tutorías: elemento clave en la formación de competencias transversales Mª Teresa Fuertes Camacho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 XI La tableta digital como nueva herramienta docente en la Universidad Jorge Gallardo Camacho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 XII Los contenidos de cine y publicidad como integrantes del grado en publicidad y relaciones públicas: Presencia en la oferta de títulos en España y propuesta de guía docente Silvia García Mirón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 XIII Desarrollo de competencias de las titulaciones de comunicación en actividades fuera del aula: La creación del Nebrija Medialab Nicolás Grijalba De la Calle, Fernando Toledano Cuervas-Mons . . . . . . . . . . . . . . 279 XIV Twitter en la docencia universitaria. Un caso práctico Estrella Martínez-Rodrigo, Pura Raya-González . . . . 299 XV La autoevaluación de competencias en el área de comunicación. El conocimiento de la actualidad y la plataforma gaurtest.info Simón Peña Fernández, Iñaki Lazkano Arrillaga, Antxoka Agirre Maiora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 XVI La Escuela de Ingeniería Informática de la ULPGC y la recepción de estudiantes de movilidad erasmus Abraham Rodríguez Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 XVII Análisis de la adaptación de la licenciatura al grado en Periodismo. El caso de la Universidad de Valladolid Pilar Sánchez García . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 XVIII La evaluación entre pares como estrategia docente aplicada a la calificación de pruebas evaluables en formato audiovisual Esteban Stepanian Taracido, Anto J. Benítez Iglesias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383 XIX La world economic history : Uso del análisis DAFO en la adaptación al EEES bilingüe Julio Tascón Fernández, Antonio José Jiménez Muñoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405 XX La innovación docente en ciencias sociales en el marco del EEES: la implementación de la web social en el proceso de aprendizaje para la implicación y motivación Laura Teruel Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 11 XXI Un modelo de enseñanza emergente. Los MOOCS como complemento a la docencia tradicional en el EEES Raquel Vinader Segura Natalia Abuín Vences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 XXII Bibliotecas universitarias y su comunicación a través de las plataformas 2.0 Ana Castillo Díaz, José Luis Herrera Morillas . . . . . 465
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